Relação de software livres educativos

El software libre nació en la universidad, pero rápidamente se ha ido expandiendo en los diversos sectores de la sociedad. En la educación, la adopción de software libre trae innumerables ventajas frente al software propietario, destacándose inicialmente la cuestión macroeconómica, pues los costos de mantenimiento de laboratorios de informática de las escuelas por medio de softwares libres son muy inferiores si se compara con el software propietario.

En algunos casos el software libre es compatible con equipos denominados “obsoletos”, garantizando así el reaprovechamiento de máquinas antiguas, disminuyendo los costos con la compra de nuevos equipos o upgrades, permitiendo así que comunidades más necesitadas puedan apropiarse de las nuevas tecnologías a bajo costo . Sin contar que tal iniciativa incide directamente en la cuestión socioambiental al reducir la carga de basura tecnológica, que potencialmente sería descartada en la naturaleza con bajas posibilidades de reciclaje.

Los países desarrollados como Francia y emergentes como China, por ejemplo, ya alientan el uso de distribuciones libres en instituciones escolares y gubernamentales, en el intento de reducir la dependencia de empresas estadounidenses, en especial de Microsoft, fabricante de Windows. De esta forma, bien señala Silveira (2003 p.41), en lugar de ser eternos pagadores de royalties, “tales recursos podrían canalizarse para otros fines, como la compra de hardware o empleados en la formación, entrenamiento y educación digital”, pues tan bien, importante en cuanto a garantizar el acceso a las TIC es capacitar a las personas, en especial, a las comunidades más desfavorecidas para la utilización de la tecnología en favor del ejercicio de la ciudadanía.

En Brasil, el gobierno de Paraná logró reducir los costos de implantación de Laboratorios de Informática de las escuelas públicas a través de la adopción de softwares libres. Experiencias como del gobierno paranaense se están replicando a otros estados, destacándose São Paulo, con los Telecentros y el Rio Grande do Sul a través de la Red Escolar Libre.

Actualmente el gobierno del Estado de Ceará y el Ayuntamiento Municipal de Fortaleza adoptan el software libre como estándar en los laboratorios de informática educativa locales. La elección de software libre trae innumerables ventajas frente al software propietario, como argumenta Silveira (2003, p.38), destacándose los factores “macroeconómico, de seguridad, de autonomía tecnológica, de la independencia de proveedores y democrático”.

La filosofía del Software Libre se basa, según Silveira (2003 p 45), “en el principio del compartir el conocimiento y en la solidaridad practicada por la inteligencia colectiva conectada en la red mundial de computadoras”.

En el caso de las cuatro libertades propuestas por el software libre – conocer, copiar, distribuir y modificar – favorecen su adopción del contexto de la escuela pública.

Para Ferro (2008), la adopción del software libre contribuye también al combate a la corrupción, ya que la obtención no onerosa de licencias elimina el proceso licitatorio y disminuye la relación, no siempre sana, entre el sector público y las empresas proveedoras de software .

Otro aspecto descrito por Ferro (2008) es la cuestión ética. La opción por el software libre representaría una alternativa para todos aquellos que recurren a la piratería cuando no pueden o no están dispuestos a adquirir licencias de software para uso doméstico, pues según el autor “la práctica de la piratería de software se ha vuelto común y ha creado un hiato ético que necesita ser corregido “.

La seguridad y la privacidad de la información también son atractivos para la adopción del SL tanto en el contexto educativo y doméstico, ya que no existe garantía plena de que los programas propietarios no tengan errores (errores intencionales o no) en su funcionamiento y que los fabricantes (o algún asociado) tengan acceso no autorizado a los ordenadores y datos personales de sus usuarios.

Además de las libertades ya conocidas garantizadas por la licencia GPL, existe otra “libertad” permitida al usuario: la de elección. El acceso al código fuente permite la disponibilidad casi ilimitada de aplicaciones para todas las áreas, en especial el software educativo, permitiendo la personalización, como también contribuyendo a la reducción de dependencias de las empresas desarrolladoras de software propietarios.

Cada año crece el número de software libre educativos en lengua nacional. Gran parte de este éxito debe ser acreditada la interactividad de las comunidades de software libre, que también ha colaborado para su difusión en la medida en que los proyectos son mantenidos por individuos de diferentes nacionalidades y distribuido en la Red Mundial de Computadoras.

Un ejemplo de esto son las distribuciones Edubuntu (Ubuntu), openSUSE Education (SUSE), Skolelinux (DEBIAN), Pandorga (Kurumin), versiones personalizadas de GNU / Linux exclusivamente de cuño educativo.

Con el advenimiento y la velocidad de Internet, rápidamente defectos en las distribuciones libres son descubiertas, corregidas y disponibles en sitios, foros y listas de discusión accesibles a todos. La consecuencia de esta construcción colectiva ha sido la mejora en el desarrollo de software libre y la disminución del precio de las licencias de uso de software propietario para los cuales ya existen alternativas de software libre de comprobada calidad.Segundo Silveira y Casino (2003), el Software Libre representa una opción por la creación, la colaboración y la independencia tecnológica y cultural, ya que se basa en el principio de compartir el conocimiento y la solidaridad practicada por la inteligencia colectiva conectada a la red mundial de ordenadores. De esta forma, el software libre presenta un carácter libertario, pues permite la democratización del conocimiento, la construcción colectiva, el estímulo a la colaboración, la autonomía y la independencia tecnológica, pues no podemos limitarnos a ser sólo consumidores de productos y tecnologías propietarias. las limitaciones del SL, se destacan: la falta de compatibilidad de algunos hardwares y / o el desconocimiento del público en general de los softwares y herramientas libres, problemáticas fáciles de solucionar a corto plazo. Es, por lo tanto, una alternativa segura, eficiente, socialmente correcta, ética, libertaria, tecnológicamente sostenible, viable y prácticamente está al alcance de todos. En fin, la adopción del software libre es imprescindible a cualquier proyecto verdaderamente comprometido con la inclusión digital de las capas más desfavorecidas. Se resalta que la opción por el software libre en escuelas se debe, la mayoría de las veces, a la realidad de las escuelas públicas que no dispone de recursos financieros para regularización de software, elemento fundamental en políticas públicas de inclusión digital aliada a su filosofía libertaria. En el caso de que se trate de un sistema de gestión de la calidad, se debe tener en cuenta que, en la mayoría de los casos, también de ambiente colaborativo donde los involucrados tienen libertad para expresar sus pensamientos y opiniones. De esta opción por el software libre se debe también la cuestión de la autoría, el compartir, la cooperación y la colaboración. El simple hecho de disponibilizar el código fuente de forma abierta, ya es una acción significativa de ejercicio de ciudadanía. Cuando éste es compartido y mejorado por diferentes personas pasa a ser una manera de romper las barreras impuestas por el capitalismo de hegemonía americana. La creación de algo de forma colectiva, con un costo reducido, atractivo, creativo y bien elaborado, es un medio para facilitar que más personas tengan acceso a las tecnologías digitales. Por lo tanto, el Software Libre un instrumento de inclusión social. En un país en el que muchos viven en el limítrofe de la pobreza existencial, la concentración de investigadores en torno a un proyecto que está orientado a la disminución de los costos de software señala la solidaridad hacia los excluidos, pues cuanto más la tecnología esté accesible a todos, y más tendremos partidarios en los proyectos de inclusión social, que pasa directamente por acciones educativas.
Fuente: https://www.vivaolinux.com.br/artigo/Por-que-utilizar-o-software-livre-na-educacao

Autor: Sinara Duarte

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